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基于自媒体时代的大学生党员党性自我修养能力培养研究述评

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关键词 大学生党员 自媒体 党性修养 能力培养

基金项目:此文是2019年广东工业大学党建立项课题(理论研究类):自媒体时代下大学生党员党性自我修养能力要素分析与模型构建研究。

作者简介:邱汉,广东工业大学机电工程学院,助教,研究方向:思想政治教育、研究生管理、创新创业等。

中图分类号:D261                                                            文献标识码:A                        DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.076

一、大学生党员综述

2014年10月8日,习近平总书记在党的群众路线教育实践活动总结大会讲话中首提“全面推进从严治党” 。随后,在十九届中央纪委二次全会上再次阐述了全面从严治党的战略定位、重要经验、工作重点,表明我们党从严治党的坚定决心和坚强意志。近年来,高校大学生入党意愿积极,全国每年新发展的党员中,大学生党员也占比达40%,据2017年中国共产党党内统计公报,截至2017年12月31日,学生党员178.8万名,数量巨大 。大学生党员作为党员队伍中特殊而重要的群体,是广大青年学生中的优秀代表和中坚力量,大学生党员的党性自我教育和自我锤炼能力水平,将影响到整个党员队伍和大学生群体的素质,影响着党和国家的社会主义现代化建设。

(一)党性修养

“党性修养”包括理论修养、政治修养、思想道德修养、文化知识和业务能力修养、作风修养、组织纪律修养等。刘少奇同志指出:共产党员“由一个幼稚的革命者,变成了一个成熟的、老练的、能够运用自如地掌握革命规律的革命家,要经过一个很长的革命的锻炼和修养的过程,一个长期改造的过程”,对于一名共产党员来说,具有鲜明的党性是做一名合格党产党员的基本素质 。

(二)自媒体时代

“自媒体时代”是指以个人传播为主,以现代化、电子化手段,向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的媒介时代。“自媒体”在大学生党员的日常生活中扮演着重要的角色,自媒体已逐渐成为广大师生获取信息、与外界交流的一种重要载体,影响着他们的学习、生活、思想和教育方式等 。大学生党员面对自媒体的海量信息,往往会出现不知所措、无所适从的现象。作为高校政治辅导员,我们应该理性分析自媒体时代大学生党员党性自我锤炼带来的现实机遇和挑战,努力寻找新时期大学生党员党性自我锤炼能力的要素和有效途径。

二、基于自媒体时代的大学生党员党性自我修养能力培养研究进展

从当前资料积累来看,专家和学者对自媒体时代下大学生党员党性自我修养能力问题尚属于“初步阶段”,在中国知网(CNKI学术网站)上分别以“自媒体时代”和“党性修养”作为关键词、主题、篇名进行搜索,所得相关文献仅为寥寥数几篇。取得的理论成功有限,主要表现在:

(一)开展了大学生党员党性自我修养能力问题的调查

王长瑞、陈娇等研究指出,高校大学生党员党性自我修养能力存在一些不足:第一,大学生党员自我教育能力不足,党的理想信念教育弱化导致党员责任感、使命感淡化,没能很好地利用科学理论进行武装。第二,大学生党员自我改造能力不足,没能用科学的方法对自身进行剖析,解剖自己,发现自身问题,进而解决问题。第三,大学生党员自我完善能力不足,没能严格执行党内生活纪律、勇于接受群众监督,并做到持之以恒 。

(二)分析了影响大学生党员党性自我修养能力的原因

邱玮、郑志发、梁云等研究指出,影响大学生党员党性修养自我能力的原因存在有如下几点:第一,大学生党员党性教育的传统性与自媒体时代性并存,大学生党员党性教育主要是教条式照本宣科地讲授,而如今教授和传播方式更为多样化。第二,自媒体时代下大学生党员党性教育内容丰富性和碎片化并存,现在大学生过分追求快餐式的体验而忽略信息本身具有的价值,不深入挖掘,浅尝辄止,对学生意识形态和认知能力的发展存在一定的阻碍。第三,自媒体时代下大学生党性教育环境的开放性和隐蔽性并存,容易隐藏虚假、蛊惑人心的信息,容易造成信息无序和舆情失控,直接影响大学生的世界观、人生观和价值观 。

(三)分析了自媒体时代下大学生党员党性自我修养的必要性

梁云、乔夏阳、章巧眉等研究指出,自媒体时代下提高大学生党员自我党性修养能力势在必行,主要表现为:第一,时代发展的需要,自媒體时代来势迅猛,大学生党员党性自我修养要尊重客观事物的发展规律,适应时代发展潮流,做一名优秀的学生党员。第二,社会发展和巩固我党执政地位的内在需要,依托基层党委、党组织对党员进行党性教育存在一定的局限性,需发挥党员的党性自我教育进行补充。第三,党员党性教育长效性的需要,大学生党员党性教育是一项长效工作,特别是处于自媒体时代信息膨胀的环境下,极其容易造成理想信念动摇,政治信仰缺失 。

(四)探讨了自媒体时代下大学生党员党性自我修养能力的路径探索与实践研究

宋珺以东华大学为例,提出建立“组织-个人-群众”的大学生党员党性修养培养评价的“三维系统” ;杨国志以安徽大学电气工程与自动化学院“榜样铸成计划”为例,建立“室内学习”“室外践行”“线上分享”“线下总结”的四维学习模式 ;黄月圆以桂林大学医学院为例,通过建立“个体自我教育”“集体自我教育”“同伴自我教育”三种模式并存的方式加强大学生党员党性自我修养能力的提高 ;吕春艳则以华南农业大学“六个一”工程为例,组织学生党员开展签署承诺、研读经典、开展社会实践调查、开展志愿服务、帮扶困难学生、组织群众评议等六项活动,加强党员党性自我修养能力 。

三、基于自媒体时代的大学生党员党性自我修养能力培养研究进展分析

通过对现有资料分析,我们发现,相关研究主要在对影响大学生党员党性自我修养能力的原因,并对必要性已有明确论述,对大学生党员党性自我修养能力问题也有大量分析、调研和研究,而对路径探索与实践研究尚属薄弱,特别是对模型的构建基本上研究为空白,无论成果和研究方法都处在“初级阶段”,这主要表现在:

(一)宏观论述多,微观探索少

从研究的方向来看,当前研究主要集中在对大学生党员党性自我修养能力的原因和必要性等宏观论述,研究成果不多,而且不够深入,研究方向趋同。

(二)共性研究多,个性探讨少

从研究的视角来看,大部分研究都是从大学生党员党性修养能力的路径、方法,从思想政治教育和党建工作等传统角度提出对策建议,研究视角趋同,研究成果相近的情况。

(三)经验总结多,模型研究少

从研究的成效性看,目前的研究在大学生党员党性自我修养能力的问题、原因分析和建设思路等为大学生党员党性锤炼提供了较多的经验总结,给高校党建给予了启迪,但自媒体时代下大学生党员党性自我修养能力要素分析和模型构建基本为空白,可供各高校参考和借鉴的实证研究和制度机制却并不多见。

四、结论与建议

根据自媒体时代下信息传播特征与大学生党员党性自我修养能力的一般规律与基本要求,本文可明确自媒体时代下大学生党员党性自我修养能力的现状与主要特点,通过分析党性自我修养能力培养的要素,可在前人的基础上探讨自媒体时代下大学生党员党性自我修养能力要素模型,并建立自媒体时代下大学生党员自我修养能力培养长效机制,以提高自媒体时代下大学生党员党性自我修养能力,促进和谐校园、和谐社会建设。

针对目前的研究,在总结前人经验基础上,我们可在如下几个方面对自媒体时代下大学生党员党性修养能力进行培养和研究:一是充分發挥大学生党员的主观能动性,引导大学生党员在党员修养、党员自律、先锋模范和“两学一做”等过程中发挥作用。二是充分分析党性自我修养能力的要素,在高校大学生党员党性教育和党性自我修养培养过程中提供有效的参考。三是探索解决部分大学生党员入deeYypgjlb4p/lDIBxdOBkjZV8mzlFjiYYE5aEsEEdo=党时思想上入了党,引导大学生党员不断加强党性锻炼,改造自己思想,成为一名合格的共产党员。

注释:

习近平.在党的群众路线教育实践活动总结大会上发表重要讲话[N].人民日报,2014-10-08(1).

中央组织部.2017年中国共产党党内统计公报[N].2018-06-30.

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