大学生研究性学习报告怎么写？

研究性学习的特点是什么？研究学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题，积极获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。它强调积极的学习活动。2.研究性学习特点1。几年前有一本很受欢迎的开放书。这是一本关于美国教育现状的中国书：美国的素质教育。这本书提出了一个尖锐的问题：中国中学生多次获得国际奥运会奖，而中国还没有培养获得诺贝尔奖的人。这与我们的教育现状和教育体系密不可分。进入高中的学生大多符合学校的学习和生活，形成了接受性学习的惯性。你不必考虑"学什么"。每当新学期开始，所有科目的新书都会及时发给你。书是你想学的东西。不用担心和谁一起学习。学校、教室和桌子是学习的战场。古谚说："所谓传道授业解惑，师者也是"，老师先生在我身上，必须先向我学习，一切都取决于老师，只问老师很正常。没有太多的空间让你思考"怎么学"。从背书包上小学开始，学习程序就固定了。上课，听，回答问题，做作业，考试……最后，你无权做出决定"学多少"。标准是统一的，考试成绩是学习水平和水平的绝对代表，别人的学习成绩是衡量自己的唯一参数。以上是对学生当前学习方法的粗略描述。与学生熟悉的学习方法相比，研究性学习对学生提出了完全不同的要求。在研究性学习中，学生应该自己选择学什么，学习内容是开放的。只要是学生感兴趣的话题，有一定的可行性，天文地理、古今中外都可以作为研究课题。在研究学习中，如何学习应由学生自己设计。研究学习强调理论联系实际，强调活动和经验的作用。学生可以走出学校进行社会实践；实地考察取证、走访专家、收集信息等。学生应该对研究性学习中的学多少做出预测和规定。在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的不同需要，研究视角的确定、研究目标的定位、入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的应用和结果的表达可能会有所不同。它有很大的灵活性，学生应该决定他们在研究和学习中学到什么程度。因此，研究学习的最大特点是开放性。2.在研究和学习过程中，学习内容是在教师的指导下，学生独立确定研究主题：学习方法不是被动记忆，理解教师教授的知识，而是敏锐积极提问，积极寻求解决问题的方法，探索独立学习过程的结论。因此，研究学习的主题不应指定一些材料供学生理解和记忆，而应指导、总结和呈现一些需要学习和探索的问题。这个问题可以通过展示一个案例、介绍一些背景或创建一个场景来引起，也可以直接提出。教师可以提出，也可以引导学生自己发现和提出。鼓励学生独立探索解决问题的方法，得出自己的结论。3.实践研究强调理论与社会学习与生活实践活动的联系，特别关注现代科学与实践活动的实施。1。首先，为学生提供实践报告和社会实践活动的主要环境问题。每班分7组，每组7、8名学生，确定组长，邀请导师。(2)然后要求师生共同创造某些问题。讨论结束后，通过收集相关信息，了解相关研究主题的知识水平，确定研究范围或研究主题，提出研究主题，完成开幕报告。2.在实践调查阶段，在确定需要研究和解决的问题后，进入解决问题的具体过程，通过实践和经验形成一定的概念和态度，掌握一定的方法。学生可以通过访谈、互联网、阅读书籍、杂志、问卷等方式获取信息。根据小组集体设计的研究方案和确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，以获得调查结果。并在小组中沟通初步研究成果，逐步丰富研究成果。在3、表达和沟通阶段，学生应总结和改进收获，并根据确定的研究方法进行书面调查，包括电子报告、口头表达和调查报告，并逐步丰富研究结果。在这个阶段，学生应该总结、总结、总结和总结。或者通过老师主持论文答辩。(下学期初)通过交流和讨论与学生分享成果，这是研究和学习中不可或缺的环节。在交流和讨论中，学生要学会欣赏和发现他人的优势，学会理解和宽容，学会客观分析和辩证思考，敢于辩护。