课题研究方案的设计及写法

研究方案的设计和写作

一、什么是课题研究方案？

(一)研究方案的意义和特点

研究方案 是研究人员在正式开展研究前制定的整个研究工作计划，初步规定了研究各方面的具体内容和步骤，是研究人员完成研究任务的总体规划 。

(二)研究方案设计的意义

1 、保证课题研究具有明确的方向和目标。

2 、确保研究步骤有序化。

3 、有利于课题论证、评价和管理。

4 、是填写申请表的重要基础工作。研究方案是研究小组前期研究成果的记录，是申请项目的基础工作 ，申请表中的信息主要来自研究计划 。作为申报表的补充材料

二、二。研究的主要内容及要求

研究方案没有统一的格式，不同的主题研究和不同的作者设计不同的研究方案。但在长期的研究中，一些基本的写作规范形成了一种常见的格式。一般来说，研究计划应该得到回答 为什么研究，研究什么，如何研究，研究结果是什么，如何确保研究 这样几个基本问题。具体分解为以下一些问题（即研究方案的基本内容）：

(一)题目名称

课题名称 这通常是对研究问题及其影响因素之间关系的探索，并用陈述句表示。主题名称是主题的最高总结 ，主题名称限制了我们的研究内容。它通常包括在内 研究对象、研究范围和方法 三部分。主题名称的三个要素。研究对象可能是学生、教师、教科书或管理方法；研究方法包括实验研究、比较研究、调查研究等。

有时我们也可以使用副标题来限制和缩小研究范围。如西部地区信息技术教育实验研究、副标题 “ 四川个案 ” ，限制副标题的研究范围，我们只需要研究四川的信息技术教育

主题名称的总体要求：

1 常用陈述句型表达。不能是问题，反问句。

2 .名称要准确规范。

3 、 新颖。

4 、 名字要简洁，不能太长。

(二)研究背景和意义

要求回答 " 为什么要研究这个话题？ " 的问题。

1 、研究背景。这部分通常是 “ 问题的提出 ” 、 “ 引言 ” 表达的形式。

（ 1 ）时代背景。解释和 本课题密切相关 社会问题、人才市场需求、国家教育政策法规等。

（ 2 ）国内外研究状况评估。

（ 3 ）学校和学生发展中存在的问题点评。

2 本课题的理论价值、实践意义和方法论意义。

研究意义的写作是基于我们的新观点、新视角、新措施对现实教育教学的价值 。研究的意义是为什么研究和研究它的价值。这些应该写得更具体，更有针对性，不能无限地喊口号。不要写坚持党的教育政策，实施素质教育，提高教育教学质量等一般口号 。

（ 1 ） 教育科学价值:形成新的认识。这种新的认识在教育学、心理学、教学理论、学科教学理论等方面的补充和更新作用。

（ 2 ）教育改革的价值：即实际意义

也就是说，它对改善教育活动具有实际意义，可以在教育教学工作中实施，在促进教育教学活动方面发挥积极作用。重点反映研究在实际教育教学活动、教育管理、教师建设和教育决策中的作用。

（ 3 ）方法论的意义。没有方法论的意义可以不写。研究所采用的方法对当前教育教学研究的方法具有重要意义

(3)定义核心概念

从字面上看，定义的基本含义是确定范围。核心概念的定义要求说明主题名称及其 表达研究的主要概念(也称关键词) 定义、意义和特征。

此外，这一定义是暂时的，是研究小组当前的理解和假设。随着研究的深入和实践思考，核心概念的内涵和范围可以不断调整。

(四)研究课题的依据

研究依据通常包括政策依据、理论依据和实践依据。

政策依据 是国家法律规定证明研究的合理性和现实性，可以是现行教育法规、义务教育法、私立教育法等。；或者是现行的国家教育政策 。

理论依据 它是提高研究报告理论水平的重要组成部分，是反映项目研究的重要标志，是工作与研究的区别。理论的选择需要灵感和支持研究。

要求：

（ 1 ） 少而精；（ 2 ） 针对 " 问题 " ；（ 3 ） 能指导操作；（ 4 ） 表达简洁准确，有具体的实施要点，涵盖子课题，让教师理解和把握。可以引用经典，也可以自圆其说。防止目录式，就像贴标签一样。

实践依据 某种实践活动可以证明研究课题的可行性

(5)研究思路和方法

1 。研究想法。就是告诉别人我的研究计划做什么。包括总结自己的研究程序，每一步的预期目标和措施，研究过程中的假设(是研究者根据一定的科学事实和科学理论对研究中要解决的问题的结果的猜测，假设在研究中具有定向、有限、标准的作用)等。

2 ．研究方法

研究方法通常是指教育和科学研究的常用方法，其措施是解决问题的具体方法。它的表达应该是具体和可操作的。研究方法应说明该研究方法在研究过程中使用了哪些方面，该方法应该解决哪些问题，以及如何使用它 。

(六)研究目标及主要内容

1 、 研究的目标

研究课题的目标是最终实现的具体目标 ,要解决哪些具体问题？ 。

一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组的实际工作条件和工作水平。

目前，在课题设计中，学校教师往往将课题研究目标与教育目标混淆，或用教育目标取代课题研究目标，这不仅反映了课题设计思想的不明确，而且影响了研究的进展。

分解研究目标 应适当分解较大学科的研究目标，以建立子学科，进行分工操作。

2 、 研究内容 研究内容应当依据研究目标展开 。而且一个目标可能需要通过几个方面的研究内容来实现，它们不一定是一对一的关系 。

（七） 设计实验研究活动

在设计研究活动时，应将每项重大活动作为研究步骤，安排活动时间、地点、目的、内容、主持人和参与者。这些重大活动包括：举办专题讲座、组织专题理论学习活动、参观访问、教育调查、教育实验、组织现场观察、讲座评价、展示物理图片、播放录音录像、专题研究讨论、交流典型经验。这一步是研究过程的主要部分 。

(八)预期研究成果和效果

研究成果应该是对研究目标的回应。

1 、结果与效果的区别 。结果是研究结果是什么，效果是研究结果是什么。

2 、研究目标和任务的结果和效果应该是学科研究的结果 。不要将学校一段时间的成就全部归结到课题上。

3 、注意对研究对象的客观状态和生动案例的描述。

(九)项目研究的组织管理。

可说明：

1 。研究类别。说明是独立课题还是集体课题。如果是集体课题，就要说明如何分工协作。

2 。研究的组织形式。说明是集体研究、总分合作还是纵向分层研究。

3 。相关人员的分工和职责。成立项目领导小组、项目指导小组、实验教师等。

(十)项目研究的保障措施。

1 ．人员保证

2 ．策略保证

3 .资金和物质保障

4 机制保障等

从总体上讲，课题设计方案撰写的质量，主要不在于文词的华美，研究目标的宏大，而是看课题研究的意义是否表述得充分、清晰，研究的目标是否明确、具体，研究的内容是否充实，研究的方法是否科学，研究的做法步骤是否切实可行 。