如何撰写科研课题的研究方案

科研项目研究计划是开幕报告的重要组成部分，是项目研究的总体规划和指导性纲领性文件，涵盖项目研究背景、目标、内容、方法、人员分工和预期结果。研究计划是项目研究的重要阶段性实践成果，是项目研究的首要任务，需要全面、详细地撰写。许多项目主持人在撰写项目开幕报告时无法清楚地表达项目的研究计划。以下是如何结合多年的项目管理经验撰写科研项目的研究计划。

01/要清楚地表达学科研究的背景、意义和价值

(一)表达研究背景需要顶天立地

学科研究的背景是指你为什么要研究这个学科，应该从两个方面来表达:

首先，我们应该关注国家教育政策、国家中长期发展大纲和新修订的课程标准。目前，教育工作的重点是贯彻党的十九届全国代表大会报告中提出的道德培养总体目标，发展学生的核心素质；全面落实和深化新一轮课程改革。因此，每个主题都应该找到研究的起点和立足点，即从国家主要政策的角度寻找研究的基础，这被称为顶天堂。

其次，研究背景应结合当地学校情况进行讨论。我们应该详细总结学校教育教学的细节，并指出缺乏某些方面。因此，我们应该得出研究的必要性，这被称为立场。

(二)研究的意义和价值也要从两个方面来表达

首先，从理论的角度来看，每个学科的研究都需要一定的理论来指导，一些理论随着时代的发展而变化。因此，现有的理论可以通过学科研究得到改进，现有的理论可以通过学科研究得到补充。这样，在表达时，一定要说明你的学科研究的理论基础。

其次，从实践的角度来看，每个主题研究都需要建立一个实践操作的平台，现有的实践结果可能是通过其他平台或手段获得的。因此，在表达时，我们必须解释您的主题研究在实践层面上的突破。

02/总结研究现状，指出创新

目前，中小学课题研究并不独特。其他人已经做了相应的研究，并取得了一定的成果。每项研究都是在国内外最新研究成果的基础上进行的深入研究。因此，在研究开始时，研究小组成员应花大量时间收集国内外相同或相似的最新研究成果，然后梳理这些成果，总结其研究的共同点和缺陷。通过梳理和总结本课题的参考结果，同时，我们应该关注他们研究过程中的缺陷，这是本课题的创新。创新可以是不同的方式或方法，如通过研究获得新的策略和方法，也可以是不同的研究对象，如现有的小学研究成果，是否适用于初中或高中，也属于创新。简而言之，每个主题的研究都必须是创新的。

03/定义核心词

它通常被称为狭义。 通常称为狭义。

04/明确研究目标、内容、流程和人员分工

（一）课题研究首先要确定课题研究的目标

研究目标包括三个层次：科研目标、教育目标和工作目标。科研目标是项目研究的主要目标，是指导项目研究工作的计划。科研目标一般根据项目名称确定，是对项目名称的总结和总结。科研目标一般表达为：通过本研究确定×××方法(或策略)等。

教育目标是通过课题研究提高研究对象在某些方面的能力。教育目标一般表现为：通过本课题的研究，研究对象在×××能力的提高。

工作目标是通过研究提高研究团队在某些方面的能力。工作目标一般表示：研究团队通过本课题的研究×××方面的能力得以提升。

（2）研究内容应与研究目标密切相关，这是研究目标的具体分解

研究内容应具体、详细、有针对性，操作方便。研究内容应包括：

（1）问题导向。问题导向是指需要从哪些问题开始才能实现研究目标。解释如何发现本课题需要研究的问题，然后介绍研究小组成员如何通过梳理问题来确定本课题的研究方向。

（2）理论改进。是指研究小组为了实现研究目标，需要系统地学习哪些相关理论，以及如何学习。在研究计划中，我们应该关注研究小组成员通过哪些方式（如学习相关理论、听取专家报告、外出考试等）来提高他们的理论素养。

（3）学习参考。主要是指研究小组为了实现研究目标，学习参考哪些和研究的最新研究成果。详细列出国内外哪些科研成果，安排哪些实验教师验证是否可行。当然，对于那些刚刚开展研究的人来说，他们也应该解释如何进行培训，学习一些方法和步骤，以确保研究的顺利进行。

（4）行动研究。主要说明研究小组如何紧密结合教育教学的实际情况进行研究。详细列出各研究阶段的具体活动和目标。

(5)成果应用。主要说明如何推广和应用本研究的各种成果，以便在更大范围内测试研究成果。

(3)研究过程主要包括三个阶段，两头短，中间长

（1）准备阶段：确定发现问题的研究人员，组建研究小组；然后反复论证问题，申请项目成功大约需要3个月。在此期间，研究小组成员应首先通过咨询数据整理研究现状，及时了解研究结果，分析现有研究中存在的问题。我们正在研究这些问题，以丰富本课题的研究成果。本阶段的重点工作是组建研究小组，确定研究问题。

（2）实施阶段：指从开始到研究结束的时间，是研究的重要阶段。本阶段应重点研究项目的预设目标和研究内容，以最终达到预期的结果。

（3）结论阶段：从研究结束到申请验收大约需要一个月。研究小组应根据研究过程进行全面总结，完善研究成果，撰写结论报告，收集相关资料，申请结论验收。

(四)研究人员分工要明确

研究通常需要团队的集体活动来实现目标，团队活动必须有明确的分工。人员分工包括每个研究小组成员的具体工作职责、阶段时间安排和需要完成的任务。分工应充分发挥研究小组成员的专业知识，明确职责，分工合作。

05/说明研究方法的应用

目前，中小学常用的研究方法有四种：文献研究法、调查研究法、行动研究法和经验总结法。

(一)调查研究方法

调查研究方法主要是研究中发现问题的一种方法。如果研究的问题方向明确，则不能使用此方法。调查研究方法包括设计问卷调查、现场抽样调查、讨论、访谈、案例调查等方法。根据研究的目标和内容，如果研究采用调查研究方法，一般需要分为三次：第一次开始前，通过调查研究发现问题，然后通过分析研究结果来确定研究的目标和内容，写在开题报告的实验方案中；第二次是在研究中期，通过调查研究检验前期研究是否达到预定目标和存在的问题，写在研究中期报告中；第三次是在研究结束前，需要写在研究报告中。

如果采用设计问卷调查研究，设计问题必须有针对性，围绕研究问题精心设计，避免设计性别、年龄、是否喜欢某一学科等与研究无关的问题。每次进行调查时，我们都应该了解学生存在的问题。通过总结问卷调查，我们应该以某种形式的数据呈现研究对象的需求，呈现某种现象或行为的严重性，这有利于我们反思和找出原因，提出有针对性的研究工作的对策。

(二)文献研究法

文献研究方法是贯穿研究的研究方法。文献研究方法主要包括两个方面：提高研究团队的理论素养，从他人的最新研究成果中学习。

(三)行动研究法

行动研究方法是指通过传统的教育教学建立项目研究平台，使项目研究扎根，反映项目研究的实践，主要通过课堂教学、活动渗透和课程开发进行。它是每个项目研究中必须使用的主要方法，贯穿于项目研究中。行动研究方法主要有两项工作，一项是从他人的最新成果中学习，另一项是结合传统的教育教学进行创新研究。其方法包括：

（1）叙事研究：研究小组成员通过个人经或所见所闻的教育教学事件，表达对教育和教学理论的理解。

（2）案例研究：对研究对象的一些典型特征进行全面、深入的调查和分析，即所谓的解剖麻雀方法。案例研究的对象可以是个人、团体或组织。

(四)经验总结法

经验总结法是贯穿每一个学科研究的一种方法。在学科研究的各个阶段，要及时梳理、总结和提炼各种学科研究的规律性做法；分析发现的问题，找到解决这些问题的对策供他人学习。

06/课题研究应明确预期结果

预期结果也被称为研究假设。预期结果包括理论和实践结果。

(一)理论成果

最重要的理论成果是得出研究的结论，即解决问题的策略，包括研究人员和研究对象的思想、理解、行为的变化、质量的提高等。预设研究团队和研究对象的最终策略和结果，如教师的质量、知识、思维能力、方法和方法；学生的质量、兴趣、动机和精神观念。

(二)实际成果

研究的最终实践结果是结论报告。研究各阶段取得的成果包括开幕报告、案例、案例、论文和问卷调查分析；开发的校本教科书、图像数据等。写下本课题的最终预设实际结果。

07/课题研究应有保障措施和参考文献

项目研究的保障措施首先要说明项目组成员，特别是主持人，应具备一定的研究能力、组织协调能力，研究团队取得了哪些科研成果，以及人、财、物、制度保障等具体措施。最后，列出本研究过程中使用的学习和参考文献，以尊重他人的劳动成果。

由于不同级别的课题研究方案要求不同，但主要包括以上内容，其他方面不再赘述。