第3篇教学设计思路

教学设计理念

一、教材分析与学情分析

(一)教材分析

这门课是冀教版小学英语教材四年级第十六卷。这门课围绕着它。"How doyougot

oschool?(你是怎么上学的？)这门课开展了各种教学活动。本课的关键句型是，"H

ow do you go to school?"我们在以前的课程中学过单词"school",这一课进一步

加深应用和理解。通过引导学生学习四种不同的交通工具，进一步提高学生的听、说、读

综合素质合素质能力。

(二)学情分析

四年级学生有一定的英语基础知识和强烈的表达欲望，所以学生应该在课堂上设计更多

玩，在创造活动中，给学生更多的表达空间，所以在这门课上复习单词，巩固和加深印象

并练习句型，培养孩子的综合能力。

二、设定教学目标：

建立教学目标的依据：英语教学大纲规定，学生可以通过听、说、读、交流训练获得英语基础

基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打下良好的基础。

此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，小学外语教学的素质教育主要包括思想素质教学

培养潜在外语能力、培养非智力因素等三个方面。因此，我确立了本课程的教学目标。

3、教材处理：根据以上对教材的分析，对小学生学习外语有一定困难的实际情况。首先，用Good morning"这样的句型互相问候，然后用一首

川歌激活理堂气氙，激发学生的学习兴趣，运用情感指导教学，使学生堂握所教授的新知识。

根据角色表演和情感导向对话，巩固新知识。最后，通过玩游戏来训练学生所学的知识点，以便

巩固知识的目的。