撰写学校舆情处置整改报告时，要避免几个常见的误区：
一、过分简单化舆情处置的问题。学校舆情处置的问题往往是复杂而深刻的，不能仅仅将其简单归结为个案责任者的失责，而忽略其中涉及到的社会、政治、文化等多种多样的因素。舆情处置报告一定要将这些因素都考虑进去，否则只会给读者留下一种简单单一的理解，从而影响读者对该报告的看法。
二、责任解释过分宽泛。责任解释本身就是一件严肃的事，要认真把握责任范围，不能将责任定性得太宽泛，以免造成不必要的误解和伤害。
三、忽略了个案的社会影响。学校舆情处置的问题不仅仅关乎个案本身，更重要的是要考虑其所带来的社会影响，因为这些影响是无法忽视的，如果不加以考虑，就可能会出现新的问题。
四、忽略了社会意识形态的影响。学校舆情处置的问题一般都是多方面的，而社会意识形态的影响也是一种重要的因素，不能忽略，要认真考虑社会意识形态的影响，以便更好地处理舆情。
五、忽略了处理问题的可持续性。处理学校舆情处置的问题不仅要考虑的是当前的问题，更重要的是要考虑其可持续性，即要考虑如何确保处理问题的有效性，以便长期有效地解决学校舆情处置的问题。
总之，撰写学校舆情处置整改报告时，要避免上述几种常见的误区，要认真谨慎地考虑涉及到的各种因素，以便更好地处理舆情问题，并能长期有效地解决该问题。
