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①明确教学目标：把握教学目标的范围，确定教学目标的性质，把握教学目标的级别；②细化教学目标：把教学目标按照教学步骤安排分解，把握教学目标的细化程度；③重点突出：把握重点目标的比重，把重点目标突出；④描述技巧：按照“行为—能力”模式描述教学目标，灵活运用各种描述技巧；⑤结构清晰：使用相关词汇，把教学目

（1）明确、简明：要求教学目标的表述要明确、简明，不要有冗长的堆砌式的表述。（2）科学性：教学目标的设计要科学合理，做到每一个教学目标都能够达到一定的教育目的和教学效果。（3）统一性：教学目标的设计应该统一，不要攀比，要注意教学目标的统一性和分层性，使学生们在同一学习阶段具有统一的学习目标。（4）客

教学设计是教学目标实施过程中的重要环节。根据学生的学习特点和所处的课堂环境，教师要有针对性地设计恰当的教学活动，使学生们能够体验成功，激发学习兴趣。一般来说，教学设计包括课程计划、课堂活动、教学手段、教学方法等内容，具体而言，可以分为以下几个步骤：1.确定教学目标：根据课程的要求和学生的学习需求，明

？正确的教学目标写法应该具有以下三个要素：1）明确的学习内容：清楚明确地表明学习的内容，如：学习英语单词、掌握计算机技术等。2）可测量的学习标准：规定学习的标准，如：掌握50个英语单词、能够使用计算机操作系统等。3）可实现的学习任务：制定具体的学习任务，如：每天记忆10个英语单词、完成计算机操作系统

（1）教学目标的有效性：确保教学目标具有明确的、可衡量的、能够被学生实现的特点，以保证目标的有效性。（2）教学目标的可衡量性：确保教学目标具有可衡量的特点，以便能够通过某种考核方法来评价学生的学习绩效。（3）教学目标的及时性：确保教学目标具有及时性，即在规定的时间内完成，以期达到预期的教学目标。（4

教案中教学目标的表达方式可以是具体的技能要求，也可以是抽象的能力目标，如：1.能够用正确的语法结构谈论现代科技；2.掌握有关科技的词汇；3.能够用英文描述自己喜欢的科技产品；4.理解并会灵活运用有关科技的语言表达；5.培养学生发现科技产品的能力。

原则（1）构成要素：教学目标是课程学习的重点，它主要包括目标内容、目标表现形式、目标能力以及目标价值观等四个要素。（2）设计原则：1）目标具有明确性：教学目标要强调明确性，使学生和教师都能清晰的理解它。2）目标具有可操作性：目标应该明确它的实现过程，使学生可以知道如何去实现它。3）目标具有可衡量性：

教学设计是一个系统的、科学的过程，它以实现教学目标为最终的追求。它完成教学目标的实现需要经过以下几个步骤：(1)分析教学任务。首先，教师要分析任务，搞清楚任务的目的以及学习任务的内容和要求，了解学生的实际情况，分析学生的兴趣、特点和能力水平。(2)确定教学目标。其次，教师要根据分析学生的实际情况和教

教学目标评价学生学习效果的方法有：1.开展课堂评价：根据学生在课堂上完成的作业、课堂笔记、测验等，来评估学生对教学目标的掌握情况；2.采用实验研究方法：通过开展实验研究，对比实验组学生在实验前后的学习成绩，以及与对照组学生的学习成绩，来评估教学目标对学生学习效果的影响；3.进行调查研究：开展调查研究

？①开课前，认真分析教材，确定课程目标，对知识点进行分类，明确每次课的重点；②将课程内容与学生的兴趣爱好联系起来，让学生了解课程的实际应用；③采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地掌握课程内容；④在讲解过程中，经常性地检查学生的学习效果，及时发现学生在学习过程中所存在的问题，及时

（1）重视教学目标的制定。在教学目标的制定上，应该注意它们的实际性和可行性，应该尽可能客观地考虑到学生的实际能力，应该把握好和学生的需要，确保教学目标的有效性。（2）调整教学过程。教师应该在教学过程中，重视适当调整教学过程，灵活运用多种教学方法，加强教学管理，以保证教学目标的实施。（3）加强教学评价

（1）明确、简明：要求教学目标的表述要明确、简明，不要有冗长的堆砌式的表述。（2）科学性：教学目标的设计要科学合理，做到每一个教学目标都能够达到一定的教育目的和教学效果。（3）统一性：教学目标的设计应该统一，不要攀比，要注意教学目标的统一性和分层性，使学生们在同一学习阶段具有统一的学习目标。（4）客

教学设计是教学目标实施过程中的重要环节。根据学生的学习特点和所处的课堂环境，教师要有针对性地设计恰当的教学活动，使学生们能够体验成功，激发学习兴趣。一般来说，教学设计包括课程计划、课堂活动、教学手段、教学方法等内容，具体而言，可以分为以下几个步骤：1.确定教学目标：根据课程的要求和学生的学习需求，明

？正确的教学目标写法应该具有以下三个要素：1）明确的学习内容：清楚明确地表明学习的内容，如：学习英语单词、掌握计算机技术等。2）可测量的学习标准：规定学习的标准，如：掌握50个英语单词、能够使用计算机操作系统等。3）可实现的学习任务：制定具体的学习任务，如：每天记忆10个英语单词、完成计算机操作系统

（1）教学目标的有效性：确保教学目标具有明确的、可衡量的、能够被学生实现的特点，以保证目标的有效性。（2）教学目标的可衡量性：确保教学目标具有可衡量的特点，以便能够通过某种考核方法来评价学生的学习绩效。（3）教学目标的及时性：确保教学目标具有及时性，即在规定的时间内完成，以期达到预期的教学目标。（4

教案中教学目标的表达方式可以是具体的技能要求，也可以是抽象的能力目标，如：1.能够用正确的语法结构谈论现代科技；2.掌握有关科技的词汇；3.能够用英文描述自己喜欢的科技产品；4.理解并会灵活运用有关科技的语言表达；5.培养学生发现科技产品的能力。

原则（1）构成要素：教学目标是课程学习的重点，它主要包括目标内容、目标表现形式、目标能力以及目标价值观等四个要素。（2）设计原则：1）目标具有明确性：教学目标要强调明确性，使学生和教师都能清晰的理解它。2）目标具有可操作性：目标应该明确它的实现过程，使学生可以知道如何去实现它。3）目标具有可衡量性：

教学设计是一个系统的、科学的过程，它以实现教学目标为最终的追求。它完成教学目标的实现需要经过以下几个步骤：(1)分析教学任务。首先，教师要分析任务，搞清楚任务的目的以及学习任务的内容和要求，了解学生的实际情况，分析学生的兴趣、特点和能力水平。(2)确定教学目标。其次，教师要根据分析学生的实际情况和教

教学目标评价学生学习效果的方法有：1.开展课堂评价：根据学生在课堂上完成的作业、课堂笔记、测验等，来评估学生对教学目标的掌握情况；2.采用实验研究方法：通过开展实验研究，对比实验组学生在实验前后的学习成绩，以及与对照组学生的学习成绩，来评估教学目标对学生学习效果的影响；3.进行调查研究：开展调查研究

？①开课前，认真分析教材，确定课程目标，对知识点进行分类，明确每次课的重点；②将课程内容与学生的兴趣爱好联系起来，让学生了解课程的实际应用；③采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地掌握课程内容；④在讲解过程中，经常性地检查学生的学习效果，及时发现学生在学习过程中所存在的问题，及时