培训总结心得体会第6篇
班主任是班级的灵魂，班主任的工作是培养、教育和塑造人的工作。这应该是一个不断进步的过程。本学期，根据园区实际情况，以区教师学习学校拱墅区中小学校长岗位培训实施计划为指导和中心思想，实施中小学校长工作规程，制定校长岗位培训内容和目标要求，校长教师培训、教学水平、业务研究、教学研究水平和新的教育教学理念，进一步帮助和引导校长明确管理意识，更好地协调团队成员创造性地开展工作，努力做好班级集体建设，取得了良好的培训效果，总结如下：
一是明确目标，增强责任感，全面培养，注重实效
校长培训的主要目的是让教师明确基础教育课程的基本概念，更新教育概念，了解基础教育课程的背景、意义和目标，改进教育方法和教学手段，增强课程实施的意识和责任感。掌握课程标准和新教材，具备实施新课程的能力和水平。努力使校长通过培训成为一名研究型教师。
二、多种班主任培训方式，促进教师素质
1.加强班主任的理论培训和学习，做好教师队伍建设
为有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，切实加强班主任队伍建设，提高德育工作的有效性，提高班主任的管理能力和教育水平，促进班主任的专业发展，我们幼儿园非常重视班主任的理论学习，组织班主任阅读《中小学班主任工作规程》
2.组织班级常规调查，有效改进班主任的日常管理
俗话说：没有规则，就没有方圆。良好的行为习惯在儿童生活的发展中起着至关重要的作用。因此，我们非常重视儿童的日常教育，重点培养儿童良好的行为习惯，并将该措施纳入课堂研究的重要项目。
首先，在研究班的选择上，我们公园计划组织校长多次观察不同班级的日常活动。我们选择的一些研究班非常具有班级特色，值得学习；有些是典型的班级组织过程中的突出问题。通过课堂研究，让家庭学习良好的课堂管理经验，但也反映了自己的课堂管理中常见的问题，以便通过集体共同发现问题，促进共同思考，共同改进。
在研究过程中，我们从儿童课堂和游戏活动的要求出发；休息时澡和饮用水的秩序；调查同伴和教师的礼貌行为，看看儿童在日常活动中如何掌握教师的日常要求。活动结束后，研究小组成员还及时向校长报告情况，提醒和指导常规组织中仍存在的不足。通过如此扎实有效的研究活动，为校长的专业知识带来了真正的指导，提高了校长的组织能力，更有效地利用了儿童的学习活动时间，减少了消极等待，交替合理地开展了活动。
3.创建、讨论和展示特色班，充分发挥班主任的优势
我园的班主任培训工作能够结合自身新办园的实际情况，以及我园艺术幼儿园的艺术品牌特色特点，开展了特色班级活动，每个班都申报了特色班级，并对特色班级创建进行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快乐韵律，果果班的舞蹈精灵等，各班完善了自身班级的创建方案，积极开动脑筋，设计出了一系列符合幼儿特点的活动、区角及其他的内容。
同时，还开展了特色班级展示和讨论活动。本学期，有三个班级进行了班级展示。第一班的快乐节奏，第二班的节奏童谣，水果班的舞蹈活动。展览结束后，还组织了讨论。每位老师都表达了自己的想法和建议，并进行了一些智慧交流，以便继续创建和怀疑特色课程。
特色班的发展不仅使班级目标明确，班级活动特色，而且发挥了强大的教育功能，取得了良好的教育效果。
通过这样的活动，让班主任更加深入分析自己班级的实际情况，幼儿的特点，教师的特长，家长的资源的特色，让班级工作更加富有特色。
4.交流班级工作经验，提高班主任的工作艺术水平
本学期，园区组织了如何开展课堂文化建设、如何开展亲子活动、如何与家长、孩子沟通、如何成为优秀的校长、如何撰写儿童成长档案等多次主题交流会议，教师讨论，总结课堂管理中最有效的教育方法，根据课堂的具体情况，从自己的实践经验，谈论自己的措施、经验、教育过程中的感受。他们都说：校长与孩子沟通，注意方法，注意爱教育，与孩子融合，与孩子建立情感，享受爱赢得爱的最快乐；校长应充分信任孩子，建立孩子的信心，让他们更好地进行自我管理、自我约束；校长应为孩子创造丰富多彩的课堂建设，鼓励自主、自信、自力更生。
此外，我们还提出了8个1，提倡:(1)微笑(2)与孩子交谈──每个孩子都可以和老师平等对话；(3)孩子理智(4)教孩子求知(5)让孩子独立(6)给孩子机会(7)为孩子着想(8)为父母分担烦恼。每次班主任培训都要学一个。
同时，利用每项业务学习的最后15分钟，分享最新的校长工作感受，交流亲子活动组织感受，交流家长开放活动组织经验，交流和个人不合作家长如何工作，等等，老师互相交谈，互相回答问题，互相学习。
同时，根据艺术幼儿园的特点，注重环境教育的功能，定期组织课堂环境创造工作经验交流，相互交流如何创造接近儿童生活，适合儿童年龄特点，让儿童感兴趣的环境，通过优秀的课堂和薄弱的课堂配对活动，发挥专业教师的作用，互助，环境创造更有利于儿童的发展。
这样，通过班主任的直接经验交流，不断提高班主任的工作水平和能力，促进班主任用爱塑造、用真理影响、用榜样激励、用人格熏陶，实现师生在平等、自主、和谐的氛围中共同成长和发展。
5.开展丰富的教研培训活动，提高班主任的科研能力。
我园在教学科研方面开展了一系列班主任培训活动。坚持以新课程理念引领培训全过程，以课程最新信息和最新动态贯穿培训过程。班主任积极参加以科组为单位的集中学习、案例分析、交流研究、相互听课评课等形式的培训。在培训过程中，老师很难直接问，一起讨论交流。这种参与式、互动式、探索式、交流式等互动培训受到班主任的欢迎。
三、培训扎实，效果显著
全体教师一致认为，班主任作为学生健康成长的向导，是学校教育的主力军。班主任的工作对学生、学校、家长甚至社会都具有重要意义。虽然教师不是影响学生成长的唯一因素，但作为学生的领导者，教师对学生人格的影响是现代教育手段无法替代的。
我们的花园一直非常重视校长的培训工作。通过校长培训，教师在培训班集体思路清晰，目标更加明确，教师的班级管理能力也得到了提高。通过新老教师的配对，新教师促进了新老年人，提高了校长的素质，提高了班级建设的效率。老教师学习了新的想法和新的想法，以旧带来新的想法，教授新教师的经验和方法，相互促进，共同改进。家庭在教学中共同讨论，真正实现了资源共享和和谐进步。通过这一系列的操作，新教师的成长时间比以往要短得多。
班级形式多样的学习极的提高了班主任素质和工作技能，各个班级都能呈现出祥和、积极向上、富有艺术气息的生活和学习气氛。
此外，通过培训，我园的骨干教师数量不断增加，有多篇论文和活动区案例在区里得奖，个别老师的论文还在市里得奖，并有两位老师的课题在区里立项，一位老师的课题在市里立项。同时，在家长问卷调查中，家长对教师工作的满意率极高。
四、思考与展望
班主任的岗位培训为教师提供了学习的机会，也让教师学到了很多，也促进了班级建设，提高了班主任的工作效率。总的来说，培训任务已经顺利完成，目标已经基本实现。但由于交流和讨论仍然局限于学校，教师相互参考和学习更多，从而对班级特色的形成有一定的局限性。如果有更多的涉外交流和联动机会，可能会有更多的效果。此外，班主任还存在许多问题和困惑，需要进一步提高他们的专业知识、专业精神和专业能力。我们的培训经验还不够，还存在很多问题。我们将虚心听取班主任的意见和建议，做好集中培训后的考核和服务，努力满足班主任成长的需要。培训小组要不断深入班主任的一线工作、学习、调查、研究和思考，使今后的培训与时俱进，更好地帮助班主任的专业发展。
以上是我们培训工作的报告。我们将继续努力工作，不断探索未来的工作，使校长的培训工作更加完善，进一步提高教师的素质。如有不当行为，请区领导给予批评和纠正。
