培训总结心得体会第3篇

   8月26日，新学期即将到来。在学校领导的组织下，我校全体教师分组参加了新教材的培训。本次培训听取了三年级《秋雨》和五年级《圆明园毁灭》的教学视频。通过这次培训，我对小学语文教材有了更深的了解。

       教材不仅要注重基础知识和技能，还要注重学生的情感和价值观。教材的编写要吸引学生阅读，激发学生的兴趣。教师要了解教学目标，把握教材编写的意图和特点，选择合适的手段，努力为学生的发展创造良好的教学环境，激发学生的兴趣，让学生积极参与教学。

       所以《秋天的雨》和《圆明园的毁灭》这两篇课文的教学方法也是截然不同的，通过对这两篇课文教学视频的学习，我有以下几点体会：

       一是巩固和发展学生的识字能力，培养学生的学习习惯

       一般来说，三年级的学生有良好的语音基础，基本掌握识字方法，具有初步的识字能力。

       初步学会了用音序和部首查字典，但还不熟练。

       特别是结合单词的语言环境，选择合适的解释相对较差。

       因此，三年级教师接班后，必须注重巩固和发展学生的识字能力。

       二是加强词义教学，让学生理解词在句子中的作用。

       三年级汉语识字教学的重点是词义教学。

       因此，在三年级课文《秋雨》的教学视频中，教师非常重视识字和写作教学。

       二、中年级语文教学要注意词段的训练

       三年级阅读教学的重点是段的训练，要引导学生懂得怎样连词成句，连句成段。

       在三年级的阅读教学中，既不能使用一些低年级的教学方法，也不能复制高年级的教学方法。

       如何更适合教学？在我看来，帮助学生掌握一段话中几句话之间的逻辑关系是非常重要的。

       三、中年级语文教学要注重阅读，注重语言积累

       《秋雨》课文的教学重点是让学生在阅读中感受到课文语言的美。在教学中，教师及时引导学生边读边思考。在想象的帮助下，他们在脑海中形成了秋天五彩缤纷的美丽表象，以便带他们去阅读。

       在多媒体课件的帮助下，适当地再现文章中美丽的风景，在美妙的音乐中，情感帮助阅读。

       在各种形式和层次的复读中，学生自然感受到了五彩缤纷一词的含义，体验到了五彩缤纷的色彩美和生动的语言美，体验到了秋天的美和欣赏美

       在与文本的对话中，学生在不知不觉中与作者的思想感情产生了共鸣，然后以审美阅读的形式表达出来。

       同时，巧妙把握关键词句，体验感悟，以悟促读。

       比如你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子就像一把小扇子，扇哪扇，扇走了夏天的炎热。

       在这句话中，老师抓住动态词扇哪扇，引导学生通过删除词扇哪扇比较阅读，体验其柔和的美和动态的美，然后阅读魅力。

       四、高年级语文教学要处理好教学中工具与突出人文关系的实施

       一胜具性与人文统一是语文课程的基本特点。

       小学语文教材文质优美。在阅读教学中，要运用这一特点，落实工具性，突出人文性，努力追求两者的融合，促进学生语文素养的协调发展和提高。

       第二，语言训练应与深化内容理解相结合。

       教师在《圆明园的毁灭》一课的教学中，结合书面语言，想象着当年圆明园的辉煌。

       圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现其昔日的辉煌景观。

       圆明园是一座皇家园林，即使在当时也没有多少人亲眼见过。

       如何让学生深刻感受到它的辉煌，仅仅依靠书中美丽的语言描述是远远不够的，所以教师借助多媒体课件，生动再现外观，让学生见证，感受到它作为花园的特殊魅力，从而产生强烈的民族自豪感。

       教师让学生掌握课文内容，总结圆明园的特点，作为课堂教学的切入点，引导孩子学习，阅读课文的相应段落，然后交流。

       在这个过程中，引导学生仔细阅读课文，充分感受圆明园的辉煌，为下面的毁灭架起真正美丽的情感领域，毁灭美丽的东西，这是一场悲剧。

       这种安排教学不仅实施了语言培训，而且深化了学生的理解，实现了学习语言和深化内容的统一。

       三是把握主要内容，体验思想感情，理解表达方式。

       阅读教学的重要方面是理解课文内容，体验思想感受。

       在这次新教材培训中，《秋雨》和《圆明园的毁灭》两部视频教学都是金典，师生互动。在有限的时间内，每个学生都得到了充分的锻炼和表现。